“面對狂奔而來的洪水，老黨員把村民都送到了橋?qū)γ?，卻犧牲了自己，這就像是一座跨越死亡的生命橋，是不是？”

　　“老師，也可以叫危難時刻為村民搶得生機的希望橋！”

　　新學(xué)期伊始，在赤峰新城蒙古族實驗小學(xué)4年級1班，語文老師寶樂聲情并茂地講述著課本《橋》的內(nèi)容，扣人心弦的故事情節(jié)，讓學(xué)生們的注意力自始至終被牢牢吸引?；迎h(huán)節(jié)，看著同學(xué)們高高舉起小手搶答，寶樂臉上露出會心的笑容，她說：“我們與張艷紅等支教老師一起打造的這幾節(jié)示范課，深受孩子們喜歡，今天也給我班學(xué)生講了講，沒想到他們理解了文章內(nèi)容，對橋的認識還這么深刻！”

　　寶樂口中所說的張艷紅，是赤峰二中國際實驗學(xué)校的語文教師。一年前，張艷紅與學(xué)校其他2名教師一起來到赤峰新城蒙古族實驗小學(xué)支教，幫助調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計，打造《橋》《金色的魚鉤》等示范課，與學(xué)校教師交流切磋教學(xué)中遇到的問題，全力協(xié)助提升教師及學(xué)生的國家通用語言文字應(yīng)用能力。

　　“經(jīng)過大家的努力，新城蒙古族實驗小學(xué)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力顯著提升，教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)水平都有很大進步，學(xué)生語言表達、文字書寫、思維能力也明顯提高，學(xué)習(xí)興趣與信心日益增強?！睆埰G紅說道。

　　2022年6月，為深入推進原民族語言授課學(xué)校推行使用國家統(tǒng)編教材，赤峰市教育局組織市教科研中心、赤峰二中國際實驗學(xué)校和赤峰新城蒙古族實驗小學(xué)攜手開展課題實驗，由市教科研中心小學(xué)學(xué)科教研員負責(zé)專業(yè)引領(lǐng)，赤峰二中國際實驗學(xué)校3位支教教師做實地課題指導(dǎo)，赤峰新城蒙古族實驗小學(xué)骨干教師具體開展課題實驗，三支力量通力合作，力求課題任務(wù)高質(zhì)量完成。

　　“我們發(fā)現(xiàn)新城蒙古族實驗小學(xué)的教師雖然專業(yè)能力較強，但是對新課程理念的理解和學(xué)習(xí)較弱，課堂轉(zhuǎn)型有待加強，學(xué)生的國家通用語言文字運用能力亟待提升?！背喾迨薪逃茖W(xué)研究中心教研員竇曉娟說。

　　針對發(fā)現(xiàn)的問題，教研員以蹲點駐校方式深度參與校本教研，每月一周深入課堂開展集體備課、互教輪聽等教研活動，重點指導(dǎo)課堂生成中對學(xué)生的點撥提問和即時評價；支教教師指導(dǎo)實驗教師，通過增強課堂趣味性、開展豐富實踐活動、提供展示平臺等方式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；選派優(yōu)秀教師赴浙江參加“全國名師工作室年會”活動，邀請專家團隊來赤峰開展“新課標(biāo)下實施‘教學(xué)評一體化’策略”培訓(xùn)；精心設(shè)計“送教”活動，量身研磨各種課型，同課異構(gòu)交流展示，推動教師在對比分析中反思提高；組織支教教師開發(fā)演講技巧、美文誦讀、習(xí)作小達人、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)字魔方等校本課程，提高學(xué)生興趣。

　　一年多的實驗探索下來，赤峰新城蒙古族實驗小學(xué)教研氛圍逐漸形成，教師教學(xué)水平有了明顯提升。“我現(xiàn)在能全面準(zhǔn)確分析教材內(nèi)容，也有了明確的教學(xué)目標(biāo)。新學(xué)期，我將精簡講課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與課堂互動，全面培養(yǎng)聽說讀寫能力?！睂殬穼π聦W(xué)期的教學(xué)信心滿滿。（記者 王塔娜）

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